Институт педагогики и психологии
Кафедра педагогики и психологии детства
Кадровый состав
Фадеева
Марина Владимировна
заведующий кафедрой
Боденова
Ольга Викторовна
Клыпа
Ольга Викторовна
профессор
Макоедова
Галина Васильевна
доцент
Сидловская
Ольга Павловна
Шельшакова
Наталья Николаевна
доцент
Александрова
Илона Викторовна
доцент
Власова
Людмила Павловна
Линник
Наталья Владимировна
доцент
Семенова
Наталья Александровна
Стельмах
Юлия Борисовна
Направления научной деятельности
- Обеспечение преемственности Профессионального стандарта педагога, ФГОС дошкольного и начального общего образования, ФГОС для детей с ограниченными возможностями, ФГОС ВО по направлениям "Педагогическое образование (профиль "Дошкольное образование"), "Специальное (дефектологическое) образование" (профиль "Дошкольная дефектология"), "Психолого-педагогическое образование" (профиль "Психология и социальная педагогика").
- Создание безбарьерной среды в условиях инклюзивного образования детей дошкольного возраста.
- Создание безбарьерной среды для студентов с ограниченными возможностями здоровья.
Публикации
Статьи (31)
- Власова Л.П. Опыт социальной адаптации студентов вузе [Текст] / Л.П. Власова, Н.А. Семенова // Психологическое и педагогическое сопровождение студентов вуза в современном социокультурном пространстве: Материалы научно-практической конференции с международным участием / Издатель Сорокин Роман Васильевич. - Астрахань, 2018. - С.67-71. (РИНЦ)
- Фадеева, М.В. Обогащение и активизация словаря детей старшего дошкольного возраста в процессе экономического воспитания [Текст] / М.В. Фадеева // Современные тенденции развития системы образования. - г.Чебоксары,ИД Среда, 2018. - С.149-152. - ISSN https://phsreda.com/e-publications/e-publication-28.pdf.
- Шельшакова, Н.Н. Психолого-педагогическая диагностика страхов и тревоги у младших школьников с умственной отсталостью и синдромом дефицита внимания с гиперактивностью [Текст] / Н.Н. Шельшакова // Перспективы науки и образования. - Воронеж, 2018. - №5. - С.154-160. (Scopus, ВАК, РИНЦ)
- Шельшакова, Н.Н. К проблеме изучения основных компонентов самосознания у детей в условиях реабилитационного центра [Текст] / Н.Н. Шельшакова // Мир науки. - Москва. - Т.6, №.5. - С.120-127. (ВАК, РИНЦ)
- Шельшакова, Н.Н. Возможности психодрамы в коррекции межличностных взаимоотношений детей в условиях реабилитационного центра [Текст] / Н.Н. Шельшакова // Общество: социология, психология, педагогика. - Краснодар, 2018. - Вып.5. - С.55-59. - Режим доступа: http://www.dom-hors.ru/vipusk-5-2018-spp/. (ВАК, РИНЦ)
- Стельмах, Ю.Б. Использование компьютерных технологий в коррекционно-развивающем процессе дошкольного образовательного учреждения [Электронный ресурс] / Ю.Б. Стельмах // Вестник современных исследований. - Омск, 2018. - Вып.5 - 1. - С.185 - 188. URL : http://orcacenter.ru/journal (РИНЦ)
- Линник, Н.В. ВОСПИТАНИЕ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ К ПРИРОДЕ В КРЕСТЬЯНСКОЙ СЕМЬЕ НАРОДОВ КАРЕЛИИ ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ ХIХ - НАЧАЛА ХХ ВЕКОВ [Текст] / Н.В. Линник // ЕВРАЗИЙСКИЙ СОЮЗ УЧЕНЫХ (ЕСУ). - Москва, 2018. - Вып.5, №3 (48). - С.35-38.http://euroasia-science.ru/wp-content/uploads/2018/04/Euroasia_март_журнал_5_часть-20.pdf
- Боденова, О.В. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ЛИЧНОСТИ [Текст] / О.В. Боденова // Человек и природа : сборник науч. статей. - Чебоксары, 2018. - С.226-230. (РИНЦ)
- Линник, Н.В. РОЛЬ АРХЕТИПОВ В ФОРМИРОВАНИИ ЦЕННОСТНЫХ ОСНОВАНИЙ ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ В КРЕСТЬЯНСКОЙ СЕМЬЕ КАРЕЛИИ ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ ХIХ – НАЧАЛА ХХ ВВ. [Текст] / Н.В. Линник // «European Social Science Journal = Европейский журнал социальных наук». - Москва, 2018. - №7(1). - С.341-346. http://mii-info.ru/evropeyskiy-zhurnal-socialnyh-nauk/arhiv-nomerov_old/ (РИНЦ, ВАК)
- Семенова, Н.А. Субъективное благополучие и счастье женщин, обучающихся в педагогическом вузе [Текст] / Н.А. Семенова // Вестник Псковского государственного университета Серия "Психолого-педагогические науки". - 2018. - Вып.8. - С.74-82. (РИНЦ)
- Показать все публикации "Статья" (31)
Глава в коллективной монографии (3)
Сборник материалов конференции (1)
Доклад / статья в материалах (трудах) конференций, симпозиумов и т.п. (47)
Тезисы докладов/сообщений конференций (4)
Учебные пособия (14)
Монографии (2)
Профориентационная работа на кафедре
Преподаватели и студенты кафедры педагогики и психологии детства регулярно проводят профориентационные мероприятия со школьниками.
Целью такой работы является привлечение абитуриентов в вуз, оказание профориентационной поддержки учащимся в процессе выбора профиля обучения и сферы будущей профессиональной деятельности, помощь в профессиональном самоопределении, развитие интересов и способностей школьников, повышение престижности педагогических профессий.
В рамках профориентационной деятельности кафедра активно сотрудничает с дошкольными учреждениями и общеобразовательными школами города Петрозаводска и районов Карелии.
Основными формами работы со школьниками являются профинформирование, групповые и индивидуальные беседы, организация тренингов, мастер-классов, кинолекториев, экскурсии в образовательные учреждения, беседы с практикующими специалистами, студентами и выпускниками кафедры.
Воспитательная работа
На кафедре педагогики и психологии детства в течение ряда лет действует Студенческий актив, в рамках его деятельности ежегодно организуются и проводятся такие мероприятия, как "Посвящение в студенты", "День учителя", "День ребенка", "Международный день студента", "Новый год", "Масленица", "8 Марта", "Последний звонок" и др.
Студенты активно участвуют в проведении благотворительных акций и волонтерской деятельности. Традициями кафедры стало проведение различных конкурсов, среди которых конкурс "Лучшая группа", конкурс социальных роликов, интеллектуальные игры, "Танцевальный марафон", "Театральная весна", "Звездный час".
Студенческое научное общество
Студенческое научное общество (СНО) кафедры педагогики и психологии детства является общественным объединением студентов кафедры, принимающих активное участие в научно-организационной и исследовательской работе. Деятельность СНО координируется Студенческим советом при ученом совете Института педагогики и психологии.
Основной целью СНО является содействие повышению качества подготовки квалифицированных кадров, сохранению научного потенциала и созданию условий для развития научного творчества обучающейся молодежи, интеграции ее в научно-образовательное пространство.
Задачами СНО являются:
- привлечение студенчества к научному творчеству, начиная с самых ранних этапов обучения в университете;
- формирование мотивации к исследовательской работе, содействие овладению студентами научным методом познания и углубленному, творческому освоению учебного материала;
- воспитание творческого отношения к своей будущей профессии через исследовательскую деятельность, повышение качества профессиональной подготовки молодых специалистов;
- развитие интереса к фундаментальным исследованиям в рамках основных направлений университета;
- вовлечение обучающейся молодежи в деятельность научных школ и научно-педагогических коллективов университета;
- научно-организационное сопровождение самостоятельного научного поиска студентов;
- участие в организации и проведении кафедральных, институтских и вузовских студенческих научных конкурсов;
- создание и реализация эффективной системы информирования студентов о событиях научной жизни как внутри университета, так и за его пределами (конкурсы научных проектов, конференции, стажировки, публикации по результатам исследований и т.д.).
Учебно-методические ресурсы
- Александрова И.В. Современные тенденции социально-нравственного воспитания дошкольников. Издательство КГПА, 2013.
- Лазарева О.В., Колесников В.Н. Формирование метакогнитивной регуляции понимания научного текста. – Петрозаводск: Изд-во КГПА, 2009. – 96 с.
Электронные УМКД (сетевые образовательные модули)
Боденова О. В. Социальная психология- Боденова О. В. Психологическая коррекция школьной дезадаптации
- Все электронные УМКД (сетевые образовательные модули) (8)
Электронные издания: монографии
Голикова Н. В. Ценностные основания воспитания детей в крестьянской семье Олонецкой губернии второй половины ХIХ — начала ХХ века. Часть 2. Образ жизни крестьянской семьи- Голикова Н. В. Ценностные основания воспитания детей в крестьянской семье Олонецкой губернии второй половины ХIХ — начала ХХ века. Часть 1. Теоретико-методологические предпосылки
- Все электронные издания: монографии (5)
Электронные издания: учебные пособия
- Александрова И. В. Современные тенденции социально-нравственного воспитания дошкольников
- Боденова О. В. Развитие метакогнитивной компетентности обучающихся образовательных организаций
- Все электронные издания: учебные пособия (13)
Электронные издания: статьи
- Александрова И. В. Актуальные проблемы внедрения Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования
- Власова Л. П., Гольдфельд И. Л., Шельшакова Н. Н. Актуальные проблемы подготовки и переподготовки педагогов к условиям безбарьерной среды
- Все электронные издания: статьи (2)
Учебно-методические материалы
История
Кафедра педагогики и психологии детства начинает свою историю c 1986 года. В тот год на педагогическом факультете было образовано дошкольное отделение, осуществлен первый прием студентов на очное и заочное отделения по специальности «Педагогика и психология дошкольная».
В 1987 году отделение дошкольной педагогики и психологии преобразовано в самостоятельный факультет дошкольного воспитания, деканом факультета избрана Л.П. Власова.
1988 год – на факультете создана кафедра педагогики и психологии дошкольного воспитания, первой зав. кафедрой становится доцент, канд. мед. наук И.Л. Гольдфельд. В 1990 году осуществлен первый выпуск по специальности «Педагогика и психология дошкольная». В этом же году на основании решения Ученого совета института от 06.06.1990 г. приказом ректора института №163 от 12.10.1990 г. кафедра педагогики и психологии дошкольного воспитания разделена на две кафедры: кафедру педагогики и методики дошкольного воспитания, возглавила ее старший преподаватель А.С. Румянцева, и кафедру физического и психического здоровья ребенка, зав. кафедрой – доцент И.Л. Гольдфельд. Была получена лицензия на право подготовки по специальности «Социальная педагогика», факультет переходит на пятилетний учебный план.
С 1991 года кафедра дошкольной и социальной педагогики функционирует как самостоятельное подразделение вуза.
В 1992 году по просьбам руководителей региональных органов образования и Национального комитета Республики Карелия открыта подготовка преподавателей карельского и вепсского языков в качестве второй специальности. А также получена лицензия по специальности «Специальная психология и коррекционная педагогика».
С 1997 года на факультете начинается подготовка по дополнительной специальности «Специальная психология и коррекционная педагогика» (квалификация «Педагог-дефектолог для работы с детьми дошкольного возраста с проблемами в развитии» в качестве второй специальности), а с 1998 года осуществляется прием на заочное отделение по специальности «Социальная педагогика», проводится совместная подготовка факультетом и педагогическим колледжем №2 студентов по системе «Контакт».
В 2000 году осуществлен первый набор студентов по специальности «Специальная дошкольная педагогика и психология» со специализацией «Дошкольная логопедия».
В 2004 году факультет дошкольного образования переименован в факультет дошкольной и социальной педагогики и психологии.
С 2008 по 2011 г. на факультете дошкольной и социальной педагогики и психологии осуществлялось дополнительное обучение студентов по подготовке переводчиков жестового языка в рамках финляндско-российского проекта «Подготовка переводчиков жестового языка в г. Петрозаводске».
В 2010 году началось обучение бакалавров по направлению «Педагогика» с профилем «Детская практическая психология».
2011 год – на факультете началась подготовка бакалавров по направлениям: «Педагогическое образование» с профилем «Дошкольное образование»; «Психолого-педагогическое образование» с профилем «Психология и социальная педагогика»; «Специальное дефектологическое образование» с профилем «Дошкольная дефектология».
С 2012 года началась подготовка бакалавров по направлению «Психолого-педагогическое образование» с профилем «Психология и педагогика инклюзивного образования».
В 2013 году факультет дошкольной и социальной педагогики и психологии был преобразован в кафедру педагогики и психологии детства.
