Кафедра психологии

1. Психологическое здоровье и психологическое благополучие личности.
2. Межличностное взаимодействие субъектов образовательного процесса.
3. Технологические зависимости обучающихся: диагностика, профилактика и коррекция.
4. Интернет и информационные технологии как ресурс и как угроза психического развития в подростковом и старшем школьном возрасте.
5. Психологическая служба образовательной организации.

Статьи (53)

• Мельник Ю.И. Построение интегративной модели сетевого партнерства школы в целях реализации профильного обучения [Текст] / Ю.И. Мельник, А.В. Андреева // ИЗВЕСТИЯ Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота. - Калиниград, 2021. - №1. - С.14-23. (ВАК, РИНЦ)
• Макарова Ю.Д. Психологическая компетентность педагогов среднего и старшего звена [Электронный ресурс] / Ю.Д. Макарова, А.В. Румянцева // Инновации. Наука. Образование. - Тольятти, 2021. - №26. - С.494-500. - Режим доступа: https://drive.google.com/file/d/17sUSzVyqVXfcsCcuTCBsnzgl8wWFzMCk/view. (РИНЦ)
• Дементьева Н.О. Собственное имя как результат самоотношения [Электронный ресурс] / Н.О. Дементьева, Ю.С. Прошутинский, З.А. Васильева // Извести балтийской академии рубопромыслового флота. - Калининград, 2020. - С.185 - 188. (РИНЦ, ВАК)
• Нилова М.В., Колесников, В.Н. Влияние гелеофизических и метеорологических факторов на психические состояния людей с разными свойствами нервной системы [Электронный ресурс] / Нилова М.В., В.Н. Колесников // Научный аспект. - Самара, 2020. - №4. - С.134-145. - Режим доступа: https://na-journal.ru/4-2020-psihologiya/2762-vliyanie-geleofizicheskih. - ISSN 2226-5694. (РИНЦ)
• К проблеме изучения удовлетворенности потребностей девиантных подростков и их активности в интернете [Текст] / // Известия БГАРФ. - Калининград, 2020. - №4. - С.188-192. - Режим доступа: http//yadi.sk/d/ubB4oJaVrDXWQg?w=1. (ВАК, РИНЦ)
• Теплова, Л.И. Психологические характеристики подростков, подвергающихся буллингу в школе [Текст] / Л.И. Теплова // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота: психолого- педагогические науки (теория и методика профессионального образования). - Калиниград, 2020. - №4 (54). - С.196-203. - Режим доступа: Сайт журнала: http://bgarf.ru/akademia/#izvestija . - ISSN 2071-533. (ВАК, РИНЦ)
• Дементьева Н.О. Условия формирования простой поведенческой реакции у человека с помощью неосознаваемой информации [Электронный ресурс] / Н.О. Дементьева, Ю.С. Прошутинский // Известия балтийской государственной академии рыбопромыслового флота:психолого-педагогические науки. - Калиниград, 2020. - С.170 - 173. (ВАК, РИНЦ)
• Румянцева, А.В. К проблеме рисков Интернет-коммуникации для подростков [Текст] / А.В. Румянцева // Известия БГАРФ. - Калининград, 2020. - №3. - С.164-169. (ВАК, РИНЦ)
• Дементьева Н.О. Экспериментальное изучение отношения к собственному имени как элемента самоотношения . [Электронный ресурс] / Н.О. Дементьева, Ю.С. Прошутинский, З.А. Васильева // Известия балтийской государственной академии рыбопромыслового флота:психолого-педагогические науки. - Калиниград, 2020. - С.160-164. (РИНЦ, ВАК)
• Мельник, Ю.И. Представления об организационной культуре сотрудников торгового предприятия: интеграция, дифференциация или фрагментация? [Текст] / Ю.И. Мельник // Организационная психология. - Москва, 2020. - Т.10, №.1. - С.89-105. - Режим доступа: https://orgpsyjournal.hse.ru/2020-10-1/352986526.html. - ISSN 2312-5942. (РИНЦ, Web of Science, Scopus, ВАК)
• Показать все публикации "Статья" (53)

Глава в коллективной монографии (1)

Сборники научных трудов (2)

Доклад / статья в материалах (трудах) конференций, симпозиумов и т.п. (16)

Тезисы докладов/сообщений конференций (2)

Учебные пособия (9)

Монографии (4)

Учебно-методические пособия (9)

Авторефераты диссертаций (1)

В соответствие с учебным планом студенты выполняют три курсовые работы  и  выпускную квалификационную работу (ВКР).  Каждая работа – это психологическое исследование, включающее в себя анализ психологической проблемы на основе изучения фундаментальных научных трудов и научных публикаций в психологических журналах, выдвижение гипотез и организацию их эмпирической проверки. 

Квалификационные работы выполняются под руководством научного руководителя, назначаемого кафедрой, который помогает определиться с выбором темы, методов и методик для сбора эмпирических данных, дает рекомендации по использованию методов статистической обработки и интерпретации данных.  

Выполняя первую курсовую работу, студенты осваивают базовые знания и умения, необходимые для организации и проведения научного психологического исследования. Студенты учатся анализировать проблему  исследования, работать с текстами научных публикаций,  использовать методы статистической обработки данных, обобщать изученный материал и формулировать выводы.     

Тематика курсовых работ на старших курсах определяется научными интересами самого студента и направлениями научной деятельности кафедры. Результаты исследований студентов представляются на научных студенческих конференциях, публикуются в сборниках научных работ, используются в практической деятельности психологических служб организаций, учреждений и предприятий Республики Карелия. 

На последнем курсе выполняется выпускная квалификационная работа. ВКР представляет собой описание результатов самостоятельного теоретического и эмпирического изучения психологических феноменов. Тема ВКР также может быть связана с решением прикладных задач психологического характера. 

За время обучения студенты проходят несколько практик. Полученные на практиках навыки и умения дополняют теоретические знания и обеспечивают формирование профессиональных компетенций будущего специалиста. На свою первую практику студенты-психологи выходят уже на 1 курсе. Форма и место прохождения практики зависит от направления подготовки.

Студенты, обучающиеся по направлению подготовки "Психолого-педагогическое образование" (профиль "Психология образования") проходят учебную, педагогическую и производственную практики в образовательных организациях (детских садах, школах, колледжах и вузах), ведущих психологических центрах Петрозаводска и Карелии под руководством опытных психологов-практиков и преподавателей кафедры.

Студенты получают навыки проведения психологических исследований и выступления на научных конференциях, навыки проведения психолого-педагогической диагностики, базовые навыки психологического консультирования, приобретают опыт проведения психологических тренингов и коррекционно-развивающих занятий для детей разных возрастных групп, осваивают технологии ведения работы по психологическому просвещению и профилактике психических нарушений.

Студенты, обучающиеся по направлению подготовки "Психология" проходят учебные и производственные практики в образовательных организациях, медицинских учреждениях и учреждениях социальной защиты, психологических центрах и службах г. Петрозаводска и Карелии.

Будущие психологи осваивают методы и методики психологического обследования: учатся наблюдать, вести беседу, проводить психодиагностические тесты. Особое внимание уделяется освоению технологий оказания психологической помощи: под руководством кураторов практик студенты проводят психологические тренинги и индивидуальные консультации, приобретают умения, необходимые для профессионального консультирования (помощь в выборе профессии) и работы с персоналом.

Студенты, обучающиеся по специальности "Психология служебной деятельности" за 5 лет обучения проходят учебные и производственные практики в кадровых служба организаций и предприятий г. Петрозаводска и Карелии, психологических службах Министерства внутренних дел, Министерства по чрезвычайным ситуациям, Управления федеральной службы по исполнению наказаний (УФСИН) Карелии, Министерства обороны, медицинских учреждениях Министерства здравоохранения, Центрах по работе с детьми и подростками.

Студенты учатся проводить психологические исследования, приобретают умения, необходимые для проведения психологической диагностики, психологического консультирования, психологической коррекции и реабилитации, базовые умения для ведения психологических тренингов и оказания психологической помощи.

Студенты магистратуры (направление подготовки "Психолого-педагогическое образование") за время учебы проходят научно-педагогическую и научно-исследовательскую практики в образовательных организациях, центрах психологической помощи г. Петрозаводска и Карелии, на кафедре психологии ПетрГУ, приобретая навыки и умения, необходимые для проведения психологических исследований, психологической диагностики и консультирования, базовые навыки ведения психологических тренингов и организационного консультирования. В течение всего времени обучения будущие магистры работают над магистерской диссертацией, изучая теоретические труды психологов, публикации в научных психологических журналах и собирая данные для собственного эмпирического исследования.

• Психологический институт Российской академии наук, г. Москва  
• ФГБУ "Государственный научно-исследовательский центр профилактической медицины Минздрава России", г. Москва
• НП "Гильдия психологов, психотерапевтов и тренеров", г. Санкт-Петербург
• Ассоциация когнитивно-поведенческой психотерапии, г. Санкт-Петербург
• МОУ "Центр психолого-медико-социального сопровождения", г. Петрозаводск  
• ГАУ ДПО РК "Карельский институт развития образования"
• Государственное бюджетное образовательное учреждение Республики Карелия  ля детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи "Центр диагностики и консультирования"
• Психологическая служба МОУ Петрозаводского городского округа "Лицей №1"
• Отдел морально-психологического обеспечения Управления по работе с личным составом МВД по Республике Карелия
• Отдел специального назначения Управления Федеральной службы исполнения наказаний РФ по Республике Карелия
• Отдел кадровой, воспитательной работы, профессиональной подготовки и психологического обеспечения Главного управления МЧС России по Республике Карелия
• Карельская  республиканская библиотека для слепых
• ГКУЗ РК "Специализированный дом ребенка для детей с органическим поражением центральной нервной системы" 
• Отделение острого нарушения мозгового кровообращения Республиканской больницы им. В.А.Баранова
• Национальная библиотека Республика Карелия
• Детско-юношеский центр,  г. Петрозаводск 

Электронные УМКД (сетевые образовательные модули)

• Карпова С. В. Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса
• Кирт Н. Л. Педагогическая психология
• Все электронные УМКД (сетевые образовательные модули) (8)

Электронные издания: монографии

• Скороходова Н. Ю. Учитель-менеджер: управление для развития
• Все электронные издания: монографии (1)

Электронные издания: учебные пособия

• Батыгина Т. И. Психология детей с нарушением интеллекта
• Батыгина Т. И. Интеграция детей с ограниченными возможностями здо­ровья: теория и практика
• Все электронные издания: учебные пособия (14)

Электронные издания: статьи

• Карпова С. В. Актуальные проблемы психологии
• Все электронные издания: статьи (1)

Электронные издания: справочные материалы

• Бурачевская Е. О., Скороходова Н. Ю. Словарь-справочник по возрастной и педагогической психологии
• Все электронные издания: справочные материалы (1)

Учебно-методические материалы

• Колесников В. Н., Бурачевская Е. О. Выпускная квалификационная работа по кафедре психологии. Часть 2. Магистерская диссертация
• Колесников В. Н., Бурачевская Е. О. Положение о выпускных квалификационных работах по психологии. Часть 1. Выпускные квалификационные работы по программам подготовки бакалавров, специалистов
• Все учебно-методические материалы (3)

Подготовка психологов в КГПА началась в 1993 году сначала на кафедре психологии, а с 1997 года на факультете психологии, который получил статус самостоятельного структурного подразделения вуза. Первый выпуск специалистов с квалификацией «Практический психолог системы народного образования, преподаватель психологии» состоялся в 1998 году. В течение почти 20 лет факультет вел успешную подготовку специалистов в области психологии. Межфакультетская кафедра педагогической психологии осуществляла психологическую подготовку будущих учителей.

Факультет психологии постоянно развивался: происходили структурные изменения – появлялись новые кафедры; лицензировались новые программы.

2006 год – открыта аспирантура по специальности 19.00.07 – Педагогическая психология

2009 год – начата подготовка бакалавров по профессионально-образовательной программе 030300.62 – Психология

2011 год – начата подготовка бакалавров по профессионально-образовательной программе 050400.62 – Психолого-педагогическое направление, профиль «Психология образования»

2012 год – лицензирована программа подготовки специалистов 030301.65 – Психология служебной деятельности со специализацией «Психологическое обеспечение служебной деятельности сотрудников правоохранительных органов» и программы подготовки магистров 050400.68 – Психолого-педагогическое образование.

Факультет психологии участвовал в крупных проектах Республики Карелия в области образования и социальной защиты. В течение 10 лет преподаватели обеспечивали научное сопровождение международных программ «Невероятные годы» и «АРТ» (в рамках программы «Дети и молодежь группы риска в Баренц-регионе»), получивших высокую оценку внешних экспертов и руководства Республики Карелия.

За прошедшее время подготовлено 850 специалистов, работающих в учреждениях образования, здравоохранения, социальной защиты, органах управления и т.д. Более 98% выпускников трудоустроены в Республике Карелия и других регионах Российской Федерации. Часть выпускников продолжают обучение за рубежом, их дипломы признаны в Норвегии, Финляндии, Испании и Италии на основе анализа учебных планов и содержания рабочих программ.