Аспекты включения детей в образовательное пространство
В работе секции приняли участие студенты очного отделения, а также старший преподаватель кафедры педагогики и психологии детства Семенова Наталья Александровна и учитель-дефектолог Детского сада №54, студентка 4 курса отделения заочного обучения направления "Специальное (дефектологическое) образование" Колпакова Анна Викторовна.
На секции было представлено 12 устных и 2 стендовых доклада по проблемам познавательного и личностного развития детей с интеллектуальной недостаточностью и задержкой психического развития, в которых освещались вопросы гендерного воспитания, развития игровой деятельности, речи и общения, формирования представлений о семье, особенности сенсорного развития и пространственной ориентировки дошкольников с нарушениями интеллекта. В каждом докладе был сделан акцент на практические методы и приемы работы с дошкольниками с интеллектуальной недостаточностью.
Компетентное жюри в составе старшего воспитателя и учителя-логопеда Детского сада № 102 Чусиной Людмилы Владимировны, старшего преподавателя кафедры педагогики и психологии детства Семеновой Натальи Александровны и учителя-дефектолога МДОУ "Детский сад № 54" Колпаковой Анны Викторовны оценивало качество докладов, актуальность проблемы исследования, практическую значимость работы, умение студентов отвечать на вопросы, поддерживать беседу.
Победителем стал доклад студентки Калистратовой Олеси Александровны "Формирование операций мышления у детей с ЗПР (задержка психического развития)". Жюри отметило интересные пособия, которые студентка разработала сама.
2 место заняли доклады студентов Кошелевой Марии Владимировны "Особенности пространственных представлений детей с ЗПР дошкольного возраста" и Беловой Екатерины Львовны "Особенности невербальной коммуникации детей старшего дошкольного возраста с ТМНР (тяжелое множественное нарушение развития)". Данные проблемы являются одними из самых сложных и актуальных в современной олигофренопедагогике.
3 место было отдано докладам "Эбру как метод работы с детьми с интеллектуальными нарушениями" студентки Олешовой Дарьи Витальевны, а также "Особенности формирования личности детей с ЗПР" студентки Емельяновой Алены Владимировны.
По мнению студентов, принимавших участие в работе секции, лучшим докладом был признан доклад "Эбру как метод работы с детьми с интеллектуальными нарушениями" студентки Олешовой Дарьи Витальевны.
Вопросы, освещенные на заседании секции, расширили и углубили знания студентов в области олигофренопсихологии и олигофренопедагогики, раскрыли особенности психического развития, проблемы обучения и воспитания дошкольников с интеллектуальными нарушениями.
