От фаустовских мотивов Ф.Достоевского к "Мефисто" К.Манна
Студенты 1 года обучения магистерской программы "Филология: наука и творчество" выступили с результатами своих исследований в области литературоведческой компаративистики перед студентами 2 курса Института филологии. Все выступления сопровождались презентациями, включали в себя и элементы диалога с аудиторией.
Полина Вечерова и Екатерина Павлова:
Нам было очень интересно делать этот доклад (А. Платонов и "Фауст" Гёте). Исследование, которое мы провели, литературу, которую прочитали, дали нам понять, что компаративный анализ очень важен при изучении любого автора, так как он открывает новые мотивы в творчестве писателя.
Иоланта Сухоцкая:
Во время подготовки доклада я обнаружила множество тесных связей между "Фаустом" И.Гёте и одноименным рассказом И.С.Тургенева. История Гретхен была воспринята русским классиком с трепетом, позволившим сохранить трагичность и глубину судьбы девушки. Рекомендую каждому ознакомиться с не самым известным, но от этого не менее прекрасным текстом И.С. Тургенева.
Дарья Бучнева:
Гете сильно повлиял на творчество Достоевского. Во многих произведениях писателя обнаруживаются мотивы, темы, подтемы и т. д. гетевских текстов. В 1838 г. Достоевский в письме к старшему брату Михаилу признавался, что читал "Фауста" Гете. Студентам второго курса была предоставлена возможность проанализировать фрагменты двух произведений Достоевского: "Двойник" и "Униженные и оскорбленные". Им удалось сопоставить тексты с "Фаустом" Гете. Думаю, что после интерпретации Достоевского под таким углом студенты иначе будут воспринимать творчество великого русского романиста.
Н.Г. Шарапенкова, организатор мероприятия:
В рамках задуманного нами педагогического проекта "Фаустовская тема в русской литературе" магистранты, изучающие дисциплины, связанные со сравнительным методом в литературоведении и кросскультурными взаимодействиями, представили свои наблюдения над фаустовскими мотивами, темами русской литературы и завершили этот проект анализом антифашистского произведения немецкого писателя К.Манна, сына лауреата Нобелевской премии Т.Манна, в котором поставлена актуальная проблема художника и власти (доклад К.Яковлевой).
Данный формат мероприятия, а также тот факт, что выступления делали обучающиеся второй ступени высшего образования, на мой взгляд, достигли двух целей: и непосредственно учебной в рамках изучения творчества Гёте, и профориентационной – слушатели, обучающиеся бакалавриата, увидели увлеченность магистрантов и высоко оценили их мастерство как лекторов.
