Учиться, учиться, учиться – всю жизнь!

17 ноября 2023 года

Доцент кафедры наук о Земле и геотехнологий Института лесных, горных и строительных наук Сергей Павлович Гриппа рассказал, что нравится в работе со студентами и о своем профессиональном кредо.

— Сергей Павлович, что значит быть преподавателем по Вашему мнению? Каким должен быть преподаватель сегодня? Сложно ли угнаться за изменениями в преподавательской работе?

В самом слове преподаватель заложен смысл ответа. Однако преподаватель в вузе – "сотрудник со студентами" (от слов – совместно трудиться). Современный преподаватель не ментор, а направляющий. Всегда говорю: "Заставить студента учиться, если он не хочет, невозможно". Необходимо заинтересовать наукой, делами. А разные контрольные, тесты – это для контроля самого преподавателя. Студент должен учиться сам: сам уметь находить материал, тем более, что в нашем информационном мире это не проблема. Преподаватель только направляет, корректирует и даёт правильное понимание. И чаще надо ставить проблему перед студентом.

— Вы занимаетесь наукой? Почему Вы пошли учиться дальше, в аспирантуру?

Да, научные изыскания мне не чужды. Такое впечатление, что занимался наукой всю жизнь, со студенческих времён. Набирал материал и набирался опытом: в экспедициях с 1 курса.

— Скажите, пожалуйста, несколько слов о своих научных трудах. Что вас интересует сегодня в науке.

Меня интересует всё, что связано с природой нашей планеты: история её возникновения, формирования и развития. Нам, в своё время в КГПИ, дали хорошее образование в различных областях, начиная с астрономии, географии, биологии, химии… Так получилось, что коллега (тогда заведующий кафедрой географии С.Б. Потахин) увлёк интересной темой – дендрохронологические (дендроиндикационные) исследования. Это изучение годичных слоёв (колец) древесины, по которым возможно устанавливать особенности (условия) произрастания деревьев, и определять не только время тех или иных изменений в природе, но и датировать природные и исторические события на период полученных хронологий. Например, я установил колебание уровня Онежского озера с XIV века, датировал исторические объекты – Осудареву дорогу, солеварни на Белом море и многое другое.

— Что Вам нравится в преподавательской работе? С каким настроением Вы идёте на лекции? В чем, на Ваш взгляд, основные сложности в работе преподавателя?

Общение со студентами. Мне мама, учитель с огромным стажем работы в школе, всегда говорила: "Учеников не интересует, что у тебя дома, каковы твои проблемы, входишь в класс и погружаешься в их проблемы".

— В чем преимущества работы в вузе со студентами?

Нравится работать с более взрослой аудиторией. В школе тоже чаще вёл уроки в старших классах. Преимущество в том, что некоторый материал студенты уже знают, вот и опираешься на него.

— Сейчас появился термин "синдром выгорания в профессии". Вы сталкивались с такими моментами в работе? Если да, какие способы борьбы у вас с этим имеются?

Конечно, с возрастом приходит некая "усталость", но это никак не должно сказываться на студентах. Лучшая "энергетическая подпитка" для меня – полевые практики, во время которых мы много времени находимся на природе, закрепляем теоретические навыки!

— Над чем сейчас работаете?