Онлайн-диалоги студента и научного руководителя о курсовой работе

Такой формат работы оказался достаточно удачным, так как обеспечил личностно-ориентированный подход через выстраивание индивидуальных маршрутов для каждого студента.

Онлайн-семинар позволил решить ряд проблем, возникавших ранее: сложность организации групповых очных консультаций, формальное отношение студентов к информации научного руководителя. Требования и рекомендации, которые транслировались устно или через рассылку документов, студенты, как правило не воспринимали как обязательные для выполнения.

Совместный разбор текста вместе с научным руководителем – удачный формат научного обсуждения. В процессе диалога высказывается критика, подчёркиваются сильные стороны работы, даются ответы на вопросы, уточняются "белые пятна" работы – отсутствующее, но необходимое для полноты содержание работы. По мере проведения семинаров и приближения дедлайна они начали приобретать характер практически ежедневных онлайн встреч.

Студенческие работы представляли собой исследования по арктической тематике на примере школ Республики Карелия по актуальным современным проблемам, касающихся качества жизни детей, важности формирования здорового образа жизни у школьников, адаптации в образовательном пространстве школы, воздействия средств массовой информации на нравственное развитие подростков, развитии самостоятельности и креативности, сохранения культурных ценностей региона.

В ходе онлайн-семинаров студенты освоили требования академического письма не только в описании теоретических источников, но представления результатов собственных научных исследований.

Проведение онлайн-семинаров в Центре академического письма в период написания курсовых работ показало высокий уровень мотивации студентов, их заинтересованность. Семинары Центра позволили преодолеть ограничения по числу часов, выделяемых на каждого студента в нагрузке преподавателя. Такой формат оказался востребованным студентами поколения Z, свободно чувствующих себя в мессенджерах. Положительное отношение студентов к такому формату возможно связано и с тем, что были задействованы такие характерные черты зетов, как, например, готовность идти до конца, решая задачу, которой они заинтересовались; ежедневное продвижение вперёд и получение новых эмоций (в данном случае – интеллектуальных).