#Гуманитарная сфера #Студенчество #Образование #Участие в мероприятиях #Культура

Студенты ПетрГУ приняли участие в Эрмитажной школе коммуникации

18 сентября 2025 года

16 и 17 сентября представители Института филологии О.Г. Абрамова, Н.Л. Шилова и Д.А. Егорова вместе со студентами направления "Журналистика" по приглашению Музея изобразительных искусств Республики Карелии приняли участие в работе Эрмитажной школы коммуникации в пространстве "Арт-проспект".

В открывающей лекции школы обозреватель газеты "Санкт-Петербургские ведомости", ведущий специалист по связям с общественностью отдела информационных проектов Государственного Эрмитажа Екатерина Гиндина описала современные практики взаимодействия учреждений культуры с аудиторией, роль пресс-служб и журналистов в этом процессе, проанализировала возникающие сложности и поделилась опытом выстраивания продуктивных отношений Эрмитажа с традиционными СМИ и новыми медиа. По мнению спикера, наиболее полезна, хотя и сложна с точки зрения реализации, модель "полифонии" голосов, дающая объёмный образ музея, выставки, предмета искусства и т.д.

Слушатели узнали, кого из посетителей на языке музейных работников называют "хранители традиций" и "беглецы от реальности". Юрий Колотаев, менеджер отдела межмузейных коммуникаций Государственного Эрмитажа, кандидат политических наук, предложил слушателям поразмышлять на тему "Новые медиа и музеи: между культурой и борьбой за внимание". По мнению спикера, учреждениям культуры сегодня крайне важно вырабатывать "стратегию нарратива", а также сохранять свою экспертизу, когда речь идет о ведении публичной коммуникации с аудиторией.

17 сентября теоретические вопросы прошли проверку практикой на мастер-классах "Практика работы с прессой и принципы работы с текстом" и "Медиааналитика и генеративный ИИ: зачем это нужно музею?".

Вместе с Екатериной Гиндиной и Юрием Колотаевым участники школы обсудили навыки, которые необходимы авторам, способы развить авторский стиль, пользу актерского мастерства для журналистов, а также как правильно ставить задачу искусственному интеллекту.

Текст о событии не должен быть однобоким. Иначе одной части аудитории станет скучно и статья будет закрыта, а вторая часть будет возмущена. Формируйте надёжные источники, к которым будете время от времени обращаться. И лучше в одном материале использовать 2−3 мнения, чтобы это можно было использовать в качестве вопроса к читателям,

− говорит Екатерина Гиндина.

Надежда Дмитриева, 1 курс:

Лекция в рамках "Дней Эрмитажа" стала настоящим открытием. Благодаря глубокому анализу и увлекательной подаче материала мы узнали много нового и интересного. После лекции появилось желание более детально изучить историю Эрмитажа и экспонатов в нём.

Елизавета Кузнецова, 4 курс:

Самым запоминающимся моментом мероприятия стал интерактив: нам задавали вопросы, которые вроде бы не имели смысла, но мы должны были дать на них логичный ответ и пояснить его. Это развивает фантазию и помогает придумать сюжет, который зацепит аудиторию. Хотелось бы повторить этот опыт!

Институт филологии благодарит Музей изобразительных искусств Республики Карелии и лично директора Варвару Николаевну Лебедеву за предоставленную возможность принять участие в работе школы.

Добавим, 15 сентября в Музее изобразительных искусств Республики Карелия стартовал масштабный проект "Дни Эрмитажа". Проект организован Государственным Эрмитажем совместно с Машиностроительным дивизионом "Росатома" к 80-летию атомной отрасли и 65-летию "Петрозаводскмаша".