Музейная педагогика в подготовке будущих учителей
Экскурсовод музея Дарья Владимировна Таразевич познакомила студентов с особенностями церковно-приходских школ, историей появления письменности в Карелии, системой образования в Петровскую эпоху и при Екатерине II, созданием специальных учебных заведений по подготовке учителей.
В рамках семинара, организованного доцентом кафедры теории и методики общего и профессионального образования Н.А. Богдановой, студенты обсудили вопросы организации системы училищ в Олонецкой губернии в XVIII – начале XX вв. и реформы в области народного просвещения в начале XIX в.
Интерактивный формат экскурсии, созвучие истории и современных реалий в системе образования, рекомендации по изучению исторической научной литературы позволяет студентам глубже понять процессы, происходящие в современном образовании.
Дарья Игнатенко:
Мне особенно запомнилось повествование о школах, учителях и образовании в XIX веке. Было интересно послушать о карельской письменности и о том, почему она не прижилась на нашей земле. Для каждого будущего учителя посетить такую экскурсию будет хорошим опытом.
Александра Трунова:
В музее мы узнали про первые школы в республике, как развивался карельский язык, когда появились первые гимназии, как в 18-19-м веке обучали в гимназиях, кто в них учился и как передавали свои знания учителя. Мне захотелось еще раз посетить музей и почитать литературу по истории школы.
Максим Анисимов:
Мне очень понравилась экскурсия в Национальный музей РК. Особенно приятно было вспомнить темы (такие как образование в Древней Руси), над которыми я уже ранее работал при подготовке проекта в первом семестре. Удивили подходы к оцениванию в школах и гимназиях 19-го века, а именно троичная система оценивания, считаю, что в качестве эксперимента можно было бы ввести их и в современные школы. Качество и ценность экспонатов, экспозиции и бесценные фотографии по-настоящему погружают в атмосферу 18–19 веков. Хочу отметить работу экскурсовода, поставленная речь и интересная манера повествования помогла всем быть максимально вовлеченными в тему.
