Междисциплинарный семинар на английском языке
Обсуждение началось с истории теории речевого воздействия, которая представляет собой науку об эффективном общении. Её история начинается в Древней Греции и Риме, где процветала риторика, которая учила эффективному публичному выступлению, умению вести спор и одерживать в споре победу и была основана преимущественно на логике, правилах логического рассуждения и убеждения. В двадцатом веке риторика возродилась на новой, психологической основе, так как современному человеку стали важны не только и не столько логика, сколько психологические, эмоциональные приемы убеждения.
В процессе подготовки своих проектов студенты анализировали данное явление, приводили примеры из общественно-политической сферы, рассуждали о том, как при помощи речи и сопровождающих речь невербальных средств можно оказать воздействие на другого человека или группу лиц для достижения поставленной говорящими цели, например, изменения поведения адресата, его установок, намерений, представлений, оценок и т.п. Анастасия Попутникова указала на актуальность обсуждаемой темы, Виктория Величко, Дарья Литвина и Дмитрий Лязев раскрыли понятие "речевые манипуляции", определили их цель и основные типы. Михаил Няккоев остановился на психологическом аспекте манипуляции в отношениях между людьми, а также привел примеры манипуляций в повседневной жизни, а Катя Макарова рассказала о том, как распознать и нейтрализовать манипуляцию на практике.
Студенты уделили внимание рассмотрению фигур речи, с помощью которых можно оказать желаемое воздействие на собеседника: анадиплосис (Кирилл Камов), метафора (Анна Шерстюк), парадокс (Устина Колесова). Александр Фуров и Елизавета Калашова попытались ответить на вопрос: как фигуры речи связаны с манипуляцией. Особый интерес вызвало сообщение Александра Щербакова о манипулятивных тактиках информационной войны. Елизавета Овсянникова подвела итог выступления студентов. Участники семинара отметили важность рассматриваемой темы, полезность полученной информации и решили продолжить изучение вопроса в следующем семестре.

