Итоги проекта "Литературоведческая компаративистика и кросскультурные взаимодействия"
Проект предполагал разработку нового учебного курса "Литературоведческая компаративистика и кросскультурные взаимодействия" для обучающихся магистратуры. Автор курса − д.филол. н. Н.Г. Шарапенкова.
Курс был направлен на повышение персональной ответственности обучающего за счет наличия заданий по вопросам взаимодействия культур, становления компаративизма и кросскультурности в современном мире "в условиях турбулентности". По итогам своей работы обучающиеся магистратуры не раз представляли доклады студентам бакалавриата, школьной аудитории и научному сообществу (к примеру, доклад "Фаустовская тема русской литературы" студентам 2 курса Института филологии, доклад "Компаративистика и межкультурная коммуникация в исследованиях преподавателей ПетрГУ" − выпускным курсам разных профилей Института филологии, а также на Всероссийской научно-практической конференции "Компаративистика на современном этапе: теория и практика").
В рамках курса обучающиеся магистратуры разработали итоговые проекты, связанные с темами их магистерских диссертаций и выступили с презентациями проектов.
Студенты представили разные теоретические аспекты компаративистики (интермедиальность, вопросы рецепции и экфрасиса, особенности восприятия творчества выбранного писателя за рубежом). Так, проект И. Сухоцкой (12502) "К истории русско-скандинавского культурного диалога XIX–XX вв.: театр подтекста в драматургии Г. Ибсена и А. Чехова" был построен на теории "культурного трансфера", в нем были выявлены особенности взаимодействия русской и скандинавской литератур на рубеже веков XIX–XX вв. Перекликался с ним и расширял сферу взаимодействий проект Е. Павловой "От новой драмы А.П. Чехова и М. Метерлинка к театру абсурда Э. Ионеско: сравнительный аспект".
Важнейшем составляющей, своего рода, "ядром" всех проектов стала тема "восприятия" русскими писателями (Ф. Достоевским, Н. Некрасовым, А. Майковым, А. Блоком, А. Белым, А. Чеховым) западноевропейской литературы (Гёте, немецких романтиков, драматургов "новой" драмы). Это проекты Д. Бучневой, Д. Июдина, А. Маевой. Интересен был и представленный обратный аспект – восприятие иноязычными авторами России и русская тема в их творчестве (К. Яковлева, И. Сухоцкая).
В своих проектах студенты ставили интересные, порой неожиданные для аудитории вопросы, к примеру, кого Некрасов переводил с немецкого языка, как А. Майков подверг анализу фотографический снимок портрета короля Филиппа IV Д. Веласкеса и смог обозначить основные черты испанского народа, как тема "Притяжение Севера" связывает разных писателей и драматургов и другие. Завершающими проектами стали те темы, которые представили современных писателей и поэтов (А. Вознесенского, А. Тарковского, Н.Абрамова, американского писателя О. Скотта) в свете интермедиальности и компаративистского подхода к их творчеству.
Н.Г. Шарапенкова, д.филол. н., зав. кафедрой германской филологии и скандинавистики ПетрГУ:
Проект способствовал развитию одного из приоритетных научных направлений Института филологии ПетрГУ и одновременно способствовал повышению привлекательности второй ступени высшего образования − магистратуры. В результате работы над показателями проекта были развиты новые организационные навыки и компетенции у обучающихся магистратуры, а именно умение работать в команде, приемы педагогического мастерства и ораторского искусства при подготовке выступлений в аудиториях разной направленности (школьников, обучающихся младших и старших курсов бакалавриата), умение анализировать и критически мыслить при отборе материала, а также уважительно относится к чужой культуре, при этом понимая национальное своеобразие своей и стремление к ее сохранению.
