Ученый совет ПетрГУ
Заслушав и обсудив доклады проректора по учебной работе К.Г. Тарасова и проректора по научно-исследовательской работе В.С. Сюнёва "Об основных итогах комплексных образовательных, профориентационных и научных проектов", ученый совет отметил, что в течение шести месяцев были реализованы следующие проекты:
- "Модернизация образовательных программ с учетом современных подходов к оценке качества обучения: внедрение результатов комплексного образовательного проекта в учебный процесс ПетрГУ" (руководители – Н.Ю. Светова, И.М. Суворова, В.М. Кирилина);
- "Модернизация независимой внутренней системы оценки качества образования вуза в контексте современных требований аккредитационного мониторинга: уровень бакалавриата" (руководитель – Н.С. Ермишина);
- "Разработка системы научного наставничества ПетрГУ" (руководитель – О.И. Кулагин);
- "Сетевая университетская инженерная и естественно-научная школа ПетрГУ" (руководитель – О.Я. Березина).
В ходе реализации проектов к работе были привлечены 93 человека из числа ППС ПетрГУ и получены значительные результаты по совершенствованию образовательного процесса, системы оценки качества образования, профориентационной работы, научного наставничества. Проектными коллективами разработаны и внедрены методические рекомендации по новым образовательным технологиям, моделированию фондов оценочных средств, руководству научной деятельностью обучающихся. Наиболее значимые результаты проектов представлены в виде научно-методических разработок, опубликованных в ведущих научно-педагогических изданиях, а также в виде программ дополнительного образования для ППС и рабочих программ инженерных и естественно-научных дисциплин для школьников.
Работа в рамках комплексного образовательного проекта велась в трех группах: гуманитарные направления, педагогические направления, инженерные и естественно-научные направления. К работе были привлечены 46 преподавателей. Среди основных итогов проекта следует назвать разработку и апробацию дисциплины "Введение в профессиональную деятельность", внесение актуальных изменений в адаптационный модуль для первокурсников, разработку и апробацию программы дополнительного образования "Современные профессиональные компетенции преподавателя высшей школы", изменения образовательного процесса на основе подробного анализа образовательных программ и их окружения, а также составление Методических рекомендаций по использованию современных образовательных технологий, которые размещены на Образовательном портале ПетрГУ. Следует отметить, что по результатам изучения обратной связи (анкетирование) подавляющее большинство обучающихся положительно оценивают появление в учебных планах дисциплины "Введение в профессиональную деятельность", а преподаватели с профессиональным интересом участвуют как в анализе образовательных программ, так и в обучении по новой программе повышения квалификации. В 56 дисциплинах внедрены новые образовательные технологии, по 64 образовательным программам (1-й курс) и по 126 дисциплинам (3-й курс) проведено анкетирование студентов.
В проекте "Модернизация системы независимой внутренней системы оценки качества образования вуза в контексте современных требований аккредитационного мониторинга: уровень бакалавриата" участвовали 13 человек из числа ППС ПетрГУ. Итогами проекта являются создание макета компетентностных оценочных средств в соответствии с требованиями аккредитационного мониторинга, разработка проекта Положения о внутренней системе оценки качества образования, Программа повышения квалификации по методике проведения оценки качества образования, ряд модулей которой уже были апробированы. По материалам спроектированных средств по оценке сформированности компетенций были проведены пробные диагностические работы в институтах. В диагностике участвовали 250 студентов старших курсов 10 образовательных программ. В настоящее время в РЦНИТ заканчивается работа по автоматизации составления фондов оценочных средств по компетенциям в ИАИС ПетрГУ.
Целью проекта "Сетевая университетская инженерная и естественно-научная школа" являлось увеличение контингента школьников, поступающих в ПетрГУ, путем повышения имиджа вуза за счет создания регионального интегративного учебно-воспитательного пространства. В ходе реализации разработаны документы, регламентирующие работу школы, было создано 18 учебных модулей, по которым проходили обучение 384 школьника. В проектной команде участвовали 20 преподавателей из четырех институтов, а также 18 студентов.
В рамках работы над проектом "Разработка системы научного наставничества ПетрГУ" отмечено, что в 2023 году в деятельности СНО принимали участие более 1200 студентов. Обучающимися опубликовано 732 научных статьи, в том числе 42 – в Web of Science и Scopus. Результаты проведенного исследования показали, что только 7,5% опрошенных в ходе анкетирования обучающихся вовлечены в реальную научно-исследовательскую работу кафедральных и институтских научных центров и лабораторий, задействованы в выполнении работ по грантам и хоздоговорным темам. Детальный анализ деятельности СНО, проведенный участниками комплексного проекта, показал, что значительная часть научной активности обучающихся, в том числе членов СНО, носит инициативный характер и не связана в должной мере со стратегическими проектами Программы развития ПетрГУ. Проведенная работа позволила выявить имеющееся несоответствие между Программой стратегического развития вуза и организованной на кафедрах научной студенческой активностью. Участниками комплексного проекта предложена организация системы научного наставничества, предполагающая более широкое вовлечение обучающихся в выполнение научных исследований в структуре СНО как части стратегических проектов Программы развития ПетрГУ. Основу этой организации должен составить Совет молодых ученых и наставников, а также сеть молодежных научных лабораторий.
Ученый совет отмечает, что коллективами комплексных проектов выполнены поставленные перед ними задачи в полном соответствии с техническими заданиями.
Ученый совет обращает внимание коллектива на необходимость широкого информирования ППС институтов об основных результатах комплексных проектов и исполнения решений данного ученого совета, а также отмечает важность продолжения работы в проектном формате по актуальным темам совершенствования профориентационной, образовательной, научной и воспитательной деятельности.
