Подведены итоги работы секции "Теория и методика высшего образования – Аспиранты"
Руководитель секции – Татьяна Анатольевна Бабакова, доктор педагогических наук, профессор кафедры теории и методики общего и профессионального образования Института педагогики и психологии ПетрГУ.
Члены жюри:
- Диана Андреевна Любек – преподаватель кафедры теории и методики общего и профессионального образования ИПП (председатель);
- Дмитрий Владимирович Косьмина – преподаватель ГАПОУ РК "Колледж технологии и предпринимательства".
Было заслушано 24 устных доклада. Все научно-методические исследования выполнены под руководством профессора Т. А. Бабаковой.
Заслушав и обсудив доклады, жюри приняло решение отметить дипломами следующих участников:
- дипломом 1-й степени – Юлию Михайловну Коросову (ИПП) за доклад "Технологические особенности обучения акварельной живописи";
- дипломами 2-й степени – Наталью Александровну Семенову (ИПП) за выступление на тему "Технология педагогического сопровождения исследовательской деятельности студентов в процессе обучения дисциплине "Организация инклюзивного образования в соответствии с ФГОС" и Марию Александровну Коновалову (ИФ) за доклад "Студенческая школа шведского языка как форма профессиональной ориентации студентов";
- дипломами 3-й степени – Кирилла Евгеньевича Рудковского (ФТИ), выступившую с докладом "Технология педагогического сопровождения самостоятельной работы студентов по созданию программного продукта по дисциплине "Искусственный интеллект" и Кирилла Руслановича Ивашнева (ИМИТ) за доклад на тему "Диагностика образовательных результатов по дисциплине "Киберимунная методология разработки программного обеспечения".
Лучшие работы рекомендованы к публикации в сборнике материалов конференции и в сборнике научных статей обучающихся, осваивающих основы академического письма.
Все исследования посвящены актуальным проблемам современного высшего образования: педагогическое сопровождение самостоятельной работы студентов, активные и интерактивные способы обучения в высшей школе, использование средств инфографики в высшем образовании, использование информационных педагогических технологий, организация проектной деятельности студентов, взаимодействие высшей школы с работодателями, формирование научного мировоззрения студентов и др.
Жюри отмечены разнообразие тематики выступлений, заинтересованность участников, что в немалой степени связано с учетом индивидуальных интересов и предпочтений аспирантов при выборе тем научно-методических проектов. Хотелось бы отметить ответственное отношение значительной части аспирантов (но не всех) к выполнению научно-методических проектов и к оформлению результатов в форме научного доклада. Вместе с тем отмечено, что аспирантам предстоит еще многому научиться в плане освоения методологии научных исследований, выстраивания логики научных текстов, обеспечения доказательности рассуждений и приобретения навыков устных выступлений.
