Преподаватели ПетрГУ прошли стажировку в ВШЭ (г. Москва)

В рамках интенсивной программы стажировки были рассмотрены:

современные модели педагогического дизайна: Backward Design, 4С/ID, UbD;

принципы проектирования цифровых образовательных сред;

компетентностно-ориентированные подходы к созданию учебных материалов;

принципы и подходы проектирования новых образовательных программ бакалавриата и магистратуры в контексте современных требований

практики внедрения ИИ-инструментов в преподавание иностранных языков.

Полученные знания позволили систематизировать методологические основы проектирования курсов, проанализировать ключевые вызовы цифровой трансформации и сформулировать практические рекомендации для разработки адаптивных образовательных продуктов.

В ходе стажировки были изучены способы интеграции ИИ в образование в таких ведущих университетах как НИУ ВШЭ, МГУ и МГПУ, состоялось обсуждение новых вызовов и возможностей в рамках актуальной тематики.

Как отметила научный руководитель стажировки доцент, к.п.н., директор Центра поддержки цифрового обучения Института образования Лытаева Мария Александровна:

Массовое внедрение генеративного искусственного интеллекта меняет парадигму преподавания иностранных языков. Традиционные формы контроля — перевод, заучивание правил, механические упражнения — теряют диагностическую ценность, поскольку ИИ-инструменты способны мгновенно выполнять рутинные языковые операции.

Фокус смещается с репродуктивного владения языком на критическую оценку машинного перевода, промпт-инженерию, верификацию фактов и развитие метакогнитивных стратегий. Преподаватель становится не источником знаний, а фасилитатором и экспертом по этичному использованию технологий,

— отмечают участники стажировки.

Были сформулированы ключевые направления адаптации:

перепроектирование системы оценивания в сторону формирующего контроля и проектной деятельности;

профилактика академической недобросовестности при сохранении самостоятельной речевой практики;

формирование цифровой и ИИ-грамотности у будущих педагогов.

По итогам стажировки сформулированы предложения по модернизации образовательных программ направления подготовки «Педагогическое образование» (английский язык  и немецкий/французский языки):

• Внедрить Backward Design как базовый принцип: от компетенций и критериев оценивания — к методам, контенту и цифровым инструментам.
• Разработать «гибридные» учебные модули, сочетающие аутентичные медиа, ИИ-тренажёры и задания на критический анализ, с чётким разделением ролей человека и алгоритма.
• Включить в подготовку студентов модули по педагогическому дизайну и ИИ-грамотности: этика данных, промпт-дизайн, верификация контента, инклюзивные цифровые среды.
• Организовать постоянную методическую поддержку через профессиональные сообщества и цифровые платформы вуза для итеративного обновления материалов.

Стажировка подтвердила: современный педагогический дизайн в области обучения иностранным языкам — это стратегическое проектирование образовательных экосистем, сочетающее методическую преемственность, гуманистические ценности и цифровую гибкость.

В ходе стажировки  рассматривалась   актуальная  проблема использования искусственного интеллекта  не только в образовании, но и исследовательской деятельности. Стажеры ПетрГУ совместно с руководителем стажировки М.А.Лытаевой были приглашены к участию в международной научно- практической конференции «Ответственное использование искусственного интеллекта в образовании и исследовательской деятельности», которая прошла на базе НОЦ «Центр правовых исследований ИИ и цифровой экономики» юридического факультета МГУ им. М.В.Ломоносова (руководитель центра- д.ю.н., профессор кафедры предпринимательского права МГУ Ю.С.Харитонова  ).