В Институте иностранных языков ПетрГУ обсудили теории и модели в педагогическом дизайне

Ведущий вебинара − директор Центра поддержки цифрового обучения НИУ ВШЭ (Москва), доцент Института образования НИУ ВШЭ, к.п.н. Мария Александровна Лытаева.

Открывая вебинар, директор ИИЯ ПетрГУ И.В. Кренева подчеркнула, что Мария Александровна уже не первый раз знакомит представителей института с современными тенденциями и актуальными проблемами в отечественной и зарубежной педагогике и методике обучения иностранному языку, поскольку активно занимается разработкой концепции современного иноязычного образования в нашей стране.

На этот раз М.А. Лытаева представила слушателям концепцию педагогического дизайна и  историю его развития. Очевидно, что система образования подвергается  корректировке на каж­дом этапе развития общества. Стремительная  цифровизация  способствует увеличению доли цифровых инструментов, включая онлайн-взаимодействие, что, в свою очередь, открывает новые горизонты для повышения уровня гибкости и индивидуализации образовательных программ. Все это су­щественно повышает требования к качеству обучения, к проектированию занятий, в которых эффективно поддерживается самостоятельная учеб­ная деятельность учащихся.  В свете этих тенденций происходит переоценка важности педагогического дизайна на всех уровнях образования. В зарубежной литературе синонимичными понятиями являются instructional design, learning design, learning experience design или pedagogical design. В российской  научной литературе  терминами-сино­нимами принято обозначать  дизайн обучения, педагогическое проектирование, педагогическую технологию, способ, метод или систему обучения, которые позволяют сформировать у обучающихся необходимые компетенции. Все упоминаемые  подходы к дизайну, как правило,  связаны с попытками проектирования обучения в цифровых средах.

В ряде зарубежных стран  педагогический дизайн  давно стал привычным элементом  образовательной практики, этой проблеме посвящен целый круг научных  дискуссий и исследований. В нашей стране пока  отсутствуют автор­ские модели педагогического дизайна с доказанной эффективностью. Сотрудникам Центра поддержки языкового обучения НИУ ВШЭ, которым руководит Мария Александровна, удалось добиться   высоких результа­тов адаптации зарубежных моделей к российской действительности. Недавно в  короткие сроки был создан педагогический дизайн для таких дисциплин, как история России и основы российской государственности.

На семинаре были описаны несколько  основных моделей педагогического дизайна и варианты их использования, такие как модели ADDIE, SAM, 4C/ID.
Предложенные Марией Александровна модели могут быть  практически использованы  и апробированы в различных сферах обучения и послужить источником научных исследований.
Зам. директора по научной деятельности  доцент кафедры английского языка ИИЯ ПетрГУ  М.А. Шеманаева отметила, что данная область достаточно мало представлена в  российских научных исследованиях и имеет большой потенциал для разработки.
Как преподаватели, так и студенты,  которые приняли участие в семинаре, отметили его практическую и научную значимость.